Методологія дослідження впливу інформаційно-комунікаційних систем на удосконалення технологій дистанційного навчання
Анотація
Узагальнено наявні методологічні підходи щодо дослідження впливу інформаційно-комунікаційних систем на удосконалення технологій дистанційного навчання та на забезпечення якості освіти фахівців з інформаційних технологій шляхом формування їх відповідних професійних компетентностей. Означено проблему потреби розроблення єдиного методологічного підходу до дослідження різних особливостей дистанційного навчання та його елементів із використанням інформаційно-комунікаційних систем, який забезпечить створення необхідного взаємозв'язку між традиційними методами та новітніми способами і прийомами пізнання. Для цього виокремлено два типи досліджень – структурні та статистичні. Визначено основні методологічні особливості процесу дослідження значення інформаційно-комунікаційних технологій у системі дистанційного навчання фахівців з інформаційних технологій, описано його основні етапи та функції. Розроблено методологічний інструментарій для проведення дослідження впливу інформаційно-комунікаційних систем на удосконалення технологій дистанційного навчання та на забезпечення якості освітнього процесу, який полягає у формуванні професійних компетентностей у фахівців з інформаційних технологій. До переліку цього інструментарію внесено ряд філософських, загальнонаукових, конкретно наукових і спеціальних методів, які засновані на принципі об'єктивності наукового пізнання, що полягає у визнанні кожного пізнавального об'єкта як частини об'єктивної реальності, незалежної від людини. Також розглянуто методику для перевірки надійності висунутих гіпотез та прогностичної сили перевірених параметрів. Закладено основи для проведення подальших досліджень впливу окремих особливостей дистанційного навчання на формування професійних компетентностей у фахівців з інформаційних технологій та інших галузей знань. Внесено нові знання до галузі інформаційно-комунікаційних технологій, педагогіки, освіти, оновлено систему науково-технічної інформації, яка ґрунтується на об'єктивних фактах і логіко-аналітичному інструментарії наукового пізнання.
Завантаження
Посилання
Abuhassna, H., Al-Rahmi, W. M., Yahya, N., et al. (2020). Development of a new model on utilizing online learning platforms to improve students academic achievements and satisfaction. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(38). https://doi.org/10.1186/s41239 020 00216-z
Dembitskyi, S. S., & Liubyva, T. Ya. (2017). Requirements for development and adaptation of complex measurement tools in sociology: reliability, validity and trustworthiness. Ukrainian Society, 3(62), 45–57. https://doi.org/10.15407/socium2017.03.045
Gashoot, M., Eve, B., & Mohamed, T. (2023). Implementing Technology for Teaching: The Use of a Mobile/Tablet Approach for Enhancing Students' Learning (Design Interaction) Technology-Enhanced Learning (TEL). Journal of Education, Vol. 203, Issue 1, 230–241. https://doi.org/10.1177/00220574211016397
Han, J., & Geng, X. (2023). University students' approaches to online learning technologies: The roles of perceived support, affect/emotion and self-efficacy in technology-enhanced learning. Computers & Education, Vol. 194, 104695. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104695
Hevner, A. R., March, S. T., Park, J., & Ram, S. (2004). Design science in information system research. MIS Quarterly, 28(1), 75 105. https://doi.org/10.2307/25148625
Lipkan, V. A., Maksimenko, Yu. E., & Zhelikhovskyi, V. M. (2006). Information security of Ukraine in the conditions of European integration. (Series: National and international security). Kyiv: KNT, 280 p. URL: https://duikt.edu.ua/uploads/l_1350_59375830.pdf
Magdalena Garlinska, Magdalena Osial, Klaudia Proniewska, & Agnieszka Pregowska. (2023). The Influence of Emerging Technologies on Distance Education. Electronics, 12(7), 1550; https://doi.org/10.3390/electronics12071550
Mahande, R. D., Malago, J. D., Abdal, N. M. & Yasdin, Y. (2022). Factors affecting students performance in web-based learning during the COVID-19 pandemic. Quality Assurance in Education, 30(1), 150–165. https://doi.org/10.1108/QAE-08 2021 0130
Martynyuk, V. (2021). Methodology and Organization of Scientific Research in Information Technologies. Measuring and Computing Devices in Technological Processes, Vol. 1, 73 76. https://doi.org/10.31891/2219 9365 2021 67 1-11
Oleshko, А., & Rovnyagin, A. (2020). Modern tendencies in international educational emigration from Ukraine. Investytsiyi: praktyka ta dosvid, Vol. 3, pp. 21–25. https://doi.org/10.32702/2306-6814.2020.3.21
Peffers, K., Tuunanen, T., Rothenberger, M. A., & Chatterjee, S. (2008). A design science research methodology for information systems research. Journal of Management Information Systems, 24(3), 45 77. https://doi.org/10.2753/MIS0742 1222240302
Ryan, J. M. (2023). Pandemic Pedagogies: Teaching and Learning during the COVID-19 Pandemic, 1st ed.; Routledge: London, UK. URL: https://www.routledge.com/Pandemic-Pedagogies-Teaching-and-Learning-during-the-COVID-19-Pandemic/Ryan/p/book/9781032348438
Schalken, J. J. P. (2007). Empirical investigations of software process improvement. PhD-Thesis – Research and graduation internal, Vrije Universiteit Amsterdam. URL: https://research. vu.nl/ws/portalfiles/portal/42181301/complete+dissertation.pdf
Senyk, S. V. (2018). Research methodology of the National Police of Ukraine in the field of information circulation with limited access. Scientific Journal of Lviv State University of Internal Affairs. Law, No. 3, 193 202. URL: https://dspace.lvduvs. edu.ua/handle/1234567890/2345
Senyk, V. V., Maherovska, T. V., & Maherovskiy, D. V. (2023). Features of the application of distance education systems in the formation of competences during the training of information technology specialists. Scientific Bulletin of UNFU, 33(3), 77 82. https://doi.org/10.36930/40330311
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
