МОДЕРНІЗАЦІЯ МЕТОДІВ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИЧНО-НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ В СИСТЕМІ ОСВІТНІХ ЗАКЛАДІВ НА ПРИКЛАДІ "ШКІЛЬНОГО ЗЕЛЕНОГО ГОСПОДАРСТВА"

S. V. Melnikov; O. P. Timoshenko; L. V. Demyanenko; I. M. Shevchenko

doi:10.15421/40270534

S. V. Melnikov Чернігівський національний технологічний університет, м. Чернігів
O. P. Timoshenko Чернігівський національний технологічний університет, м. Чернігів
L. V. Demyanenko Чернігівський національний технологічний університет, м. Чернігів
I. M. Shevchenko Чернігівський національний технологічний університет, м. Чернігів

Ключові слова: сучасні економічні умови, організація праці молоді, виробнича та переддипломна практика, співпраця студентів та школярів

Анотація

Враховуючи попередній досвід у цьому напрямку і проблеми, з якими зіткнулися управління житлово-комунальних господарств з кадрового потенціалу щодо фахівців з озеленення прибудинкових територій сельбищної зони міста, запропоновано навчальним закладам питання проходження виробничої переддипломної практики вирішувати нетрадиційними, новаторськими методами, до яких зокрема належать: створення студентських (реальних і віртуальних) підприємств, на базі яких студент 1-го курсу проходив би як пасивну, так і активну практику. В Україні існують державні організації "Регіональні фонди підтримки підприємництва", метою яких є реалізація національної, обласної та місцевих програм розвитку малого підприємництва. Фонди проводять безкоштовні для учнівської молоді навчання, тренінги-семінари і консультації з проблем малого та середнього бізнесу. Роботу фонду в цьому напрямку проводять з учнями старших класів ЗОШ і студентами ВНЗ. Почавши плідну роботу з фондом, студенти отримують можливість придбати практичні навички роботи в певній галузі і на основі здобутих знань і умінь розпочати власний бізнес, управляти як наймані працівники, спираючись на набутий досвід і відповідний сертифікат, який видає "Ресурсний центр" фонду. Також студенти можуть використовувати цей досвід для написання курсових і дипломних робіт. Плідна і ділова співпраця під час канікул дає змогу студентам продовжити практичну діяльність як стажистів на підприємствах, в яких вони працювали терміном від 0,5 до 1 року з отриманням сертифікату європейського зразка. Такий документ є певною гарантією працевлаштування після закінчення ВНЗ. Для студентів, батьки яких проживають у сільській місцевості, практичну діяльність можна спрямувати на аграрний або інший бізнес на базі сімейного господарства і ресурсів сім'ї. Розглянуті варіанти дають реальну можливість за період навчання набути певного практичного досвіду, який зніме проблему з проходженням навчальних практик і дасть той потрібний досвід, який, зазвичай, вимагають роботодавці під час прийому на роботу після закінчення ВНЗ.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Біографії авторів

S. V. Melnikov, Чернігівський національний технологічний університет, м. Чернігів

канд. пед. наук, доцент

O. P. Timoshenko, Чернігівський національний технологічний університет, м. Чернігів

канд. с.-г. наук, доцент

L. V. Demyanenko, Чернігівський національний технологічний університет, м. Чернігів

канд. с.-г. наук, доцент

I. M. Shevchenko, Чернігівський національний технологічний університет, м. Чернігів

студент

Посилання

Anekshtein, A. (Ed.). (1940). Pedagogicheskie idei Roberta Ouena. Moscow: Izdatelstvo Narkomprosa RSFSR, 264 p. [in Russian].

Berezniak, Ye. O. (Ed.) (1962). Kerivni materialy pro shkolu. Kyiv: Radianska shkola, 44 p. [in Ukrainian].

Bukhalov, B. N. (1981). Pedagogicheskie usloviia vkliucheniia uchashhikhsia 4-6-klassov v proizvoditelnii trud. Abstract of candidate dissertation for pedagogic sciences. Moscow, 17 p. [in Russian].

Levchenko, G. E. (1982). Trudovoe vospitanie uchashhikhsia 4-8 klasov v protcese proizvodstvenogo truda: Candidate dissertation for pedagogic sciences. Kiiv, 202 p. [in Russian].

Madzihon, V. M. (2000). Krok u maibutnie – produktyvnist osvity. Pedahohichna hazeta, 10, 1–5. [in Ukrainian].

Madzihon, V. V. (2007). Rozvytok orhanizatsiino-pedahohichnykh form shkilnoho vyrobnytstva (druha polovyna XX stolittia). Kyiv: "Pedahohichna dumka", 160 p. [in Ukrainian].

Marks, K., & Enhels, F. (1984). Pratsia ditei i pidlitkiv (odniiei i druhoi stati) (vol. 2). In Vybrani tvory (in 3 vol., pp. 75–76). Kyiv: Polit. lit. Ukrainy. [in Ukrainian].

Mor, T. (1953). Utopiia. Moscow: Izd-vo AN SSSR, 300 p. [in Russian].

Ouen, R. (1950). O novom nravstvennom mire. O novoi klassifikatcii obshhestva v sootvetstvii s vozrastom i opytom ego chlenov (vol. 2). In R. Ouen, Izbrannye sochineniia: Proizvedeniia 1836-1849 yy. Moscow-Leningrad: Izd-vo Akademii nauk SSSR, pp. 58–86. [in Russian].

Russo, Zh.-Zh. (1896). Emil, ili O vospitanii. Moscow, 324 p. [in Russian].

Sukhomlinskii, V. A. (1956). Rol proizvoditelnogo truda v vospitanii uchashhikhsia moralnoi zrelosti. Sov. pedagogika, 1, 12–22. [in Russian].

Tkhorzhevskyi, D. O. (2000). Metodyka trudovoho ta profesiinoho navchannia (vol. 1). Kyiv: RNNTs "DINI", 248 p. [in Ukrainian].

Ushynskyi, K. D. (1983). Pratsia v yii psykhichnomu i vykhovnomu znachenni (vol. 1). In Vybrani pedahohichni tvory (in 2 vol., pp. 104–120). Kyiv: Rad. Shkola. [in Ukrainian].

Vereshchak, Ye. P. (1992). Produktyvna pratsia: problemy vchytelia i uchnia starshoklasnyka (vol. 1, pp. 26–33). In I. D. Bekh et al. (Eds) Praktychna psykholohiia i shkola. Lutsk. [in Ukrainian].

Yarmachenko, M. D. (2001). Produktyvna pratsia uchniv. In M. D. Yarmachenko (Ed.), Pedahohichnyi slovnyk. Kyiv: Pedahohichna dumka, 379 p. [in Ukrainian].